原创王黎军班级管理系列:创建学习型组织—开学第一课

时间:2019-03-19 22:02:57 来源:教师吧

原标题:王黎军班级管理系列:创建学习型组织—开学第一课

新生入校、老生报道,开学都有第一堂课。开学第一课都是老师实现学习目标的重要环节。我的开学第一课主要是阐述管理目标、达成共同愿景和明确学习方法。

新生入校第一课。你为什么要报读我们学校?你为什么要报读这个专业?你为什么要来到这个班?这是我首先给学生提出的问题。通过引发讨论,让更多的学生说出他们内心真实的想法。从这里我们可以感受到,学生只有极少数有明确的学习目标,择校是因为听说学校好,专业好,就业好。对于自己是否适不适合?喜不喜欢?如何就业?都没有充分的准备。那么,我们第一课就从职业生涯规划说开去。我告诉同学们,学校是什么学校,有那些专业,我们的专业为行业培养什么样的人,本专业中哪些技能是将来我们就业所需要的,掌握这些专业技术对将来的岗位和薪酬有什么影响。这样我就把这个专业学习的共同愿景给创建起来,树立专业学习的长远目标。

人是群居的社会生物,他在群体中的生存环境是他眼前最关心的现实问题。如果学生自己的生存环境都不乐观,学习就无从谈起。所以,我们要建设什么样的班级?就是我们这堂课要达成的重要情感愿景。我们要创建一个没有歧视,相互尊重,互帮互助,文明和谐、快乐友善的大家庭。在我们班任何人都必须尊重他人,不但要尊重他人的人格,还要尊重他人的习惯。不允许任何人用冲突的方式解决问题,我告诉他们,一个人将来的事业,是需要人脉来支撑的,只有良好的人际关系,才能聚集人气,拓展业务,从而实现我们的人生目标。如果你不能友好与人相处,处处算计别人,别人就敬而远之,你就是一个孤家寡人。有时候我们是不能选择同事的,在我们班学习如何与人相处,如何与“猪”队友相处,都是我们必须掌握的一门技能,是我们必须具备的职业素养。那怕你将来当领导,你也必须学会领导形形色色的人,成功达到目标。这就是我们为什么除了学习还需要做其它很多素质训练的理由。

关于我们班级团队要达成的目标是什么?我给他的目标是全校最优秀的班级。这个最优秀不是单指学习,是全面的第一。我新生班第一次正式集中训话,第一句话就是我将带领你们成为学校最优秀的班级。此话一出,学生的反应肯定是怀疑、藐视、惊吓、淡漠,也有的是兴奋。我告诉他们,我不需要你们加倍努力,我只要你们遵守学校制度,遵守班级的规矩,该吃饭时吃饭,该睡觉时睡觉,该上课时上课,该玩时玩,总之,该干嘛干嘛!我会让你们亲身感受到做第一其实很容易。这其实就是我对班提出的管理要求:学做人、学做事,也是我要达成的班级管理共同愿景。学习专业知识技能是我们班级的学习目标,学习如何管理也是我对学生的学习要求,学习管理会更有利于将来的学生的职业生涯。学习专业我们可能有一天会改行,学习管理能适应全行业所有的岗位。我鼓励全体学生,积极参与管理,从管理者和被管理者、实践者和观察者的角度去学习体会管理的方法,只要我们管理的方法对了,成为第一其实很容易。(后来我用事实证明了我做第一的承诺)

学生如何实现专业学习的目标?我给他们的求是“一技之长”。职业学校学生,基础参差不齐,兴趣爱好各异,能力特长差异大,不能一杆子扫平。我给他们的标准是:找到自己适合的科目好好学习,只要能就业,能养活自己,你就是一个合格的毕业生。对于整个专业学科的学习,我要求同学们按时完成作业,上课不和任课老师冲突,配合老师完成教学,考试不作弊,尽自己的努力把事情做到最好。职业学校要死记硬背的东西不多,注重实操,只要平时表现好,学科就不会挂科。这些要求看着不高,其实并不简单,就算放在更高学历的毕业生,能达到这个要求的也不多。我这样轻轻松松地说,学生就不会被我简单的要求吓坏,学习就有了信心,我们在学习上的共同愿景就容易达成。

每个学期都有开学第一课。上一学期放假前我都会布置社会实践活动(就是挣钱交学费),我会请同学们谈谈自己假期社会实践的经历,让他们把我教他们的理论,和他自己的实践结合起来,提升学生学习的信心,强化他们的职业感,我们的学习愿景也从创立、探索、实践升格为明确,并逐步转化为动力。针对本学期的科目,我会分析每一门课对以前的基础知识有什么要求,主要任课教师的专业特长,学科成绩达标的基本要求,学科成绩对就业岗位适岗性的分析,学科学习的方法等等。对于上一个学期成绩挂科的同学,我从不在全班谈起这个事,我有意在公众场合忽约掉。我也不会给学生和小队在学习上排名,个体差异这么大的情况下,学习成绩和个人努力程度实际上是不成正比的,我不想让他们感觉到,我比以前更努力做了,还是达不到老师的要求,那么我以后努力就没有意义了。课下我会找机会鼓励他:有进步继续努力!

我任教的课程,不管是不是我自己的班,开学第一课都是讲我上的这个科目,要学习什么内容,在专业中占据什么位置,对专业学习的影响,对就业竞岗的影响,同学们学习需要达到的程度。比如,在我擅长的《建筑CAD制图》课,我要求:我不要求你们背书,我要求每次课按时完成我的作业,不在我的课堂上违纪,期末考试不考理论,操作合格就算过关。学习方法我规定:上课我讲你听,操作演示我一步步仔细教,有问题你马上现场提出来我解答,缺课自己想办法,这是你自己的原因造成的,别让我负责。实训课你做我看,我不会帮你做作业,你不能让一个给你布置工作的老板给你做事,这不符合常理。你们必须学会自己处理问题,我不可能在你上班的时候随时在你身边。

学习中遇到困难 我给你四个完成任务的方法:查看软件操作说明书;上网百度解决问题;小组商量解决问题;向他人求助。总之,不许求助我,我只解决上课时没有涉及而且你们自己解决不了的问题。我的目的很明确,学生学习解决问题比依葫芦画瓢更有意义。关于学生学习要达到的成果质量要求是:反复训练达到熟练程序。不允许学了不练,不允许将错误重复第二遍,要用最简单的方法去做每一件事。每个班必须在第一堂课完成分组,任命小组长,把每一个小组必须将个人学习行为转化为集体学习、集体考核,创建学习型小组。我们在学习上要达成的目标首先是小组的共同目标,然后才是个人成长。

开学第一课的任务就是:达成共同愿景,明确学习方法。所有的对过去的总结,对未来的展望,都必须围绕这个目标来展开。新学期一切从头开始,不要翻老帐,不要背包袱,不要还没开始就伤心。

王黎军

王黎军,自由撰稿人,专栏作者,“全国职业院校技能大赛”建筑CAD专家、仲裁员、裁判员。“全国先进班集体”班主任。技能大赛优秀指导教师。校级优秀班主任、优秀教师、师德先进个人。AutoCAD中国区ATC认证教员、Adobe中国认证设计师。研究方向:教育管理技术研发。

从事计算机应用技术、计算机图形图像处理、管理类专业教学和管理技术咨询。擅长学校行政管理、学生管理、教学管理,职业学校信息化、项目化、标准化管理,技能大赛组织及管理,军事化、学生自主管理。学校“5S”管理实践者,著有《学校5S管理实施指南》由机械工业出版社出版。自主研发《金鹰职业学校管理系列软件》

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