一、历史性时刻降临
2026年7月23日清晨，国际数学联盟正式公布了第二十一届菲尔兹奖获奖名单。北京大学2007级本科的校友王虹与邓煜共同获得殊荣——这标志着中国籍数学家首次摘取该奖项，也是中国人在同一届菲尔兹奖上实现双获零的突破。
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作为四年一度的数学界最高荣誉，菲尔兹奖每次仅授予四位不超过40岁的杰出数学家，它被称作“数学界的诺贝尔奖”。
年届35岁的王虹，成为首位获此殊荣的中国女性数学家，位列世界第三位女性获奖者；而37岁的邓煜，则与昔日同窗共同缔造了中国数学百年的辉煌时刻。
北大数学科学学院院长、中国科学院院士刘若川亲临现场见证了这一历史性瞬间。作为北大数学“黄金一代”成员，他面对这对同为北大数院2007级出身的校友时说道：“我们这代最骄傲的，莫过于看到后辈们超越我们。”
二、从童年的一丝好奇到菲尔兹奖
王虹和邓煜的求学路上，从不曾笼罩天才的光环。
王虹：对“想一想”痴迷的女孩
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1991年，王虹出生于广西桂林。大约五六岁的时候，她提前拿到了小学数学教材，一道“想一想”的题目让她成功计算出答案，那瞬间的喜悦让她从此痴迷于动脑思考。
高中期间，尽管每周仅有短短一小时的数学竞赛班课程，她却从不以考试成绩为目标，而是对感兴趣的题目投入钻研，有时为攻克一道难题会反复思索数日。高中一年级，她的年级排名还在100名之后，高二时跃升至前60名，直到高三才跻身年级前十。
2007年，16岁的王虹考入北京大学，最初被地球与空间科学学院录取。从入学那天起，她便开始为转系做准备——“做数学，我对此从未有过怀疑”。转系的过程充满艰辛，她需要同时修读两个专业的课程，几乎将所有时间投入到图书馆和教室。本科期间，她曾跟随王立中老师参与本科生科研，并在刘张炬老师的指导下完成毕业论文。
邓煜：从一道小学题到希尔伯特第六问题
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邓煜1989年生于广东深圳。他的科学之路始于小学时解的一道数学题——“当时想了一个下午才找到答案，现在看来题很简单，但当时那种兴奋感至今难忘”——这题成为他对“求解快乐”最早的记忆印记。
中学阶段的邓煜展现出过人的数学天赋——初中三年便学完了初中和高中的数学课程，初三毕业时做高考数学试卷得分不低于130分；在高中时期，他的期中期末九科统考总分始终稳居年级第一，曾一度领先第二名整整六十分。
他亦曾陷入迷茫，甚至萌生转行的念头。“人不可能总是一帆风顺，总会有自我怀疑的时刻，怀疑自己是否能够有所成就。”转折点发生在2018年——经过数年积累，他重新拾起当年在MIT本科期间思考过的问题，新旧思维碰撞，让他重新找回自信，“我依然能够创造出有价值的成果”。
邓煜对“天赋与努力”有着朴素而深刻的见解：“天赋这东西难以捉摸……你必须去努力，如果你努力后能取得成功，那就说明你具备一定的天赋。若不努力，天赋便无从体现。”
三、数学启蒙应当如何实施数学启蒙该怎么做？——来自教育专家的科学观与方法论
王虹和邓煜的成长经历，为“数学启蒙应当如何实施”提供了生动的例证。
1. 以“乐趣”为引，而非以“功利”为先
王虹多次分享她与数学初遇时的感受——“好玩、有意思”。五六岁时那道“想一想”的题目带给她的，是“算出答案时心里特别高兴”的纯粹喜悦。邓煜小学时攻克那道难题后留下的记忆，同样是“兴奋”而非“任务完成”。
数学启蒙的首要法则，是让孩子领略数学的趣味性，而非灌输数学的“重要性”。
知名教育心理学家、中国科学院心理研究所研究员张梅玲长期从事儿童数学认知发展研究
