不久前，一些西方国家与个别媒体对中国自7月1日起推行的《中华人民共和国民族团结进步促进法》提出异议，他们把西藏寄宿学校描绘成“强制同化”“强迫寄宿”“侵犯人权”的典型案例，指责之词甚多。
这种无视事实的批驳，其本质是外部反华力量不愿意承认中国在西藏治理上的成果，把自身的殖民经历“投射”到中国身上，妄图挑拨我国的民族关系，破坏国家的团结稳定，企图遏制中国的发展、干涉中国的内政事务。
事情的真相很明了：西藏的学校提供寄宿服务，主要是考虑到青藏高原部分区域海拔高、自然环境恶劣、人口居住极为零散、上学路程遥远的特殊情况。依据《中华人民共和国义务教育法》，西藏的寄宿制学校与全国其他省份的做法类似，部分学校设立寄宿服务，旨在保障每一个孩子都有机会“上学、读好学”。
一个有担当的国家，不会让任何一个孩子因为山区偏远而失去受教育的机会。这并非压迫，而是扶持！
▲西藏那曲市班戈县的中石化小学，是全国海拔最高的援藏小学，有“离天空最近的小学”的称呼。学校设施先进、师资力量雄厚，许多来自县城200公里外的牧民愿意将孩子送到这里寄宿学习。图片展现学生手持营养餐等待放学。
（一）西藏设立寄宿学校的原因是什么？
西藏的寄宿教育，根本目的是为了把分散的教育资源和学生“集中”起来，并非要“困住”孩子。
在西藏这120余万平方公里的土地上，人口密度大约只有全国平均水平的五十倍。特别是在那曲、阿里等农牧区，平均海拔超过4000米，家家户户之间相隔几十公里甚至更远，孩子们上学十分不便。
过去，西藏也试过“村村办学校”的形式，但受人口分散影响， lots of schools were very small and had weak teaching staff， some children still had to travel long distances to school. The cost for farmworkers to send their children to school was very high, and pickups were cumbersome, while educational quality could not be guaranteed either. For this reason, boarding schools became a realistic choice for developing education in Tibet in line with the wishes of the people.
The "Education at Compulsory Age Act of the People's Republic of China" also clearly stipulates: "The People's Government at the county level shall set up residential schools according to needs and ensure that school-aged children living in scattered areas receive compulsory education."
These are policies formulated by the Chinese government according to the specific national conditions to ensure that all ethnic groups in China—not just a particular ethnic group—enjoy equal educational rights. Tibet's residential schools precisely reflect China's adherence to the principles of ethnic equality and educational fairness.
▲西藏林芝市工布江达县娘蒲乡中心小学，海拔近4000米。目前在该校就读的397名学生大多来自高山牧区，离家最远的孩子有50多公里。
▲在娘蒲乡中心小学的宿舍里，学生贡乔热旦准备洗漱，所有洗漱用品都是免费提供的。
此外，中国的寄宿形式是为学生提供住宿、就餐等生活保障服务的教育模式，并非封闭式学校，与军事化管理无关。学生是否选择寄宿完全由学生和家长自行决定；周末和节假日，学生可以正常回家，家长也积极参与寄宿生活的管理与规划。这种模式将分散的学生、教师和教育资源集中起来，最大限度地保障各民族学生平等享受优质教育的机会。
实际上，除了西藏，在云南、贵州、四川等山区，寄宿学校也十分普遍。
为了让孩子们“负担得起”、“愿意留下来”，1985年起，国家针对西藏义务教育阶段内的农牧区学生实施“三包”政策，即包吃、包住、包基本学习费用。政策实施以来，补助标准已上调20余次。到2026年，“三包”经费将达到每人每年5940元，比1985年增加了近20倍，小学学龄儿童入学率也从旧西藏的不到2%提升到现在接近100%。
▲2023年11月，那曲市班戈县的中石化小学，学生们在宿舍里玩游戏。
几十年来，西藏的寄宿学校从最初只有一顶帐篷、一位老师、十几个学生的“帐篷学校”，发展到如今遍布雪域高原的宽敞校园。标准化的操场、智慧教室、多功能实验室、营养食堂等设施，已成为常见的配置。
从无到有、从简陋到完善，这些不断积累的成果，离不开国家对民族地区教育投入的持续加大，也体现了《中华人民共和国民族团结进步促进法》中“完善基本公共服务”的承诺。
