8月4日这天，教育部发布了《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》（以下简称《指南》），并正式部署科学教育“做中学”领航行动（以下简称领航行动）。
《指南》提出，领航行动以学生为核心，把兴趣放在首位，凭借实践为途径，中心放在科学探究实践能力的加强，要推动科学教育在育人方式上的变革，激发青少年对事物的好奇心、想象力和探索欲望，同时解答科学教育加法"加哪些内容，怎样加"的疑问。
《指南》具体说明领航行动的目标和内容要求。领航行动重点对科学类课程进行深化、整合和拓展，关注"现实中的问题"，引导学生关注日常生产和生活的实际情况，认识科技发展的变化，开展跨学科的探究实践活动，让学生学会科学方法，发展科学思维，全面提升科学素养。各地各校应当利用各自区域资源和办学特色，结合学生实际情况，设计并实施科学探究实践任务，重视科技教育与人文教育的结合。为了方便实施，《指南》提供了"生命健康"、"生态环境"、"地球奥秘"、"航空航天"、"新兴产业"、"人工智能"等主题的例子和任务例子，供地方和学校参考。
《指南》详细说明了领航行动的实施安排要求。
首先是加强课程实施规划。在依照义务教育课程方案总体要求且保持课时总量的情况下，统筹安排科学类课程中的跨学科主题学习课时，以及综合实践活动、地方及校本课程等课时，灵活采取集中或分散的方式，保证每个学生每学期完成不少于1个任务且不少于4课时。
其次是改变教学方式。突出学生的位置，尊重学生的学习自主性，采用项目式、探究式和场景式学习等方法，鼓励学生勇于尝试，包容失败。积极创造开放多样的学习环境，支持学生深入思考、动手实践。
第三是完善评价方式。围绕问题意识、探究实践能力、反思改进能力、合作交流能力等方面，重点关注学生在完成科学探究实践任务中的实际表现和成长变化。坚持评价主体的多样化，强化过程性评价。有效使用评价结果，把科学探究实践表现性评价以实录笔记的形式记录，纳入学生综合素质评价档案，不做单独考试要求。
第四是开发配套资源。利用国家中小学智慧教育平台提供配套的教学资源，并且鼓励各地组织教研机构、高等学校等机构开发多种类型的资源。
第五是强化社会合作。各地需要建立合作机制，确保科学教育资源的供给和学校需求的匹配，帮助学生开展长期、持续的科学探究实践活动。
此外，《指南》还要求，各地要加强系统部署和有效实施，加强师资队伍建设，强化教研指导，完善条件保障，推动领航行动真正落地执行。
我们来看一下《指南》的全文——
义务教育阶段科学教育“做中学”
领航行动指南
为了深入贯彻党的二十大、二十届历次全会和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》的要求，面向义务教育阶段学生实施科学教育“做中学”领航行动（以下简称领航行动），以加强科学探究实践，全面提升学生科学素养，服务于教育强国、科技强国、人才强国建设，制定了本指南。
一、总体要求
坚持运用习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻习近平总书记关于在教育"双减"中做好科学教育加法的重要指引，紧紧围绕立德树人的根本任务，以学生为主体，以兴趣为导向，以实践为途径，推动科学教育在育人方式上的变革，激发青少年对事物的好奇心、想象力和探求欲望，解决好科学教育加法"加什么、怎么加"的问题。
工作过程中要实现：加强育人方向，引导学生关注生产生活实际情况，认识科技发展实践，树立科技自信心，培养爱国情怀；面向所有学生，遵循认知规律，注重因材施教，优化科学教育的内容与方式，提高适宜性和实用性；加强统筹推进，建立协同育人机制，根据地方特点整合利用校内外资源，使学校的主阵地与社会大学堂有机结合，不断开创科学教育的新局面。
二、目标与内容
（一）目标要求
领航行动重在
