近日，山东省教育厅官网刊登文章，披露山东航空学院在削减非教学科研事务方面的新举措。该校要求严格控制非教学科研事项对青年教师的影响，教学部门原则上不委派新入职教师从事行政管理或类似工作。同时，建立非教学科研事项的反馈调整机制，每年实施减负效果专项调查，通过向全体青年教师发放问卷的方式，形成年度减负工作分析，不断改进减负措施，构建“反馈—整改—评估—优化”的闭环管理模式。
高校青年教师：非核心任务负担依旧沉重
事实上，高校青年教师一直饱受非核心事务干扰的困扰。青年教师正处在职业成长的要害时期，需要投入大量时间提升科研能力、增强教学水平、申请人才项目。然而在现实工作中，一些青年教师除了承担教学科研任务之外，还必须参与行政管理、材料上报、会议活动等事务，有限的时间和精力被不断牵扯。
“‘非主要工作’（即附加性工作）内容繁杂且与学术活动关联不大，损害了大学教授的工作满意度和工作成效”。贵州省民盟在2018年提交的《关于减少高校教师行政负担，更有效地服务地方经济社会发展的建议》提案中明确指出，具体表现为行政负担过重，特别是教学和科研并行的教师，不仅要填写项目总结、年度考核等报告，以及教学相关的多项表格，还要耗费许多时间精力在科研经费报销上。
对于大学教授来说，高负荷、多任务并行的工作状况较为普遍。美国加州大学欧文分校教授格洛丽亚·马克斯在2023年撰写的文章《多任务处理是学术生产力的天敌》中提到，教学、科研、写作、会议占用了教师的所有时间，而高校很少考虑“教师每天的时间也是有限”这一基本事实，多重任务成了他们压力剧增的主要原因。
青年教师受到的影响更为显著。倘若过多时间被行政事务和非核心工作占据，不仅会让青年教师的教学科研投入受损，也可能削弱他们职业成长的动力。
麦可思研究曾对某高校展开教师教学与发展评估，从各工作投入时间来看，该校教师每周工作上投入时间达58.7小时，其中院系/部门工作及会议等行政工作占7.1小时。
另一方面，根据麦可思研究此前发起的投票，高校教师渴望减负的诉求高度集中，主要集中在简化会议、优化流程、改善考核等五个方面，每项得票率都超过50%。
为青年教师“减负”的探索
值得关注的是，减轻青年教师的非教学科研负担并非近期才兴起的话题，相关政策已发放明确信号。例如，2025年教育部联合六部门发布的《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》，强调减轻非教学科研负担，减少安排青年教师从事一般行政事务。
不少高校也在结合实际情况探索改革措施。去年，吕梁师范高等专科学校网站发布的《中共吕梁师范高等专科学校委员会关于五届市委第七轮巡察整改进展情况的通报》中，在加强师资队伍建设、优化教学管理方面明确提到，要优化岗位分工，逐步取消年轻教师兼任的辅导员与行政工作，实现“专课专职”。
与此同时，许多高校陆续推出相关措施，旨在为教师减少不必要的行政工作。
比如，新疆科技学院针对教案、教学日志等填报重复多余的问题，通过合并重复栏目、删减无效内容的方式，取消前沿讲座课程冗余题库及完整教案等需备案材料，以大纲、课件、讲座提纲为核心备案资料并建立常态化报备制度，大幅减少教师的事务性负担。
西安电子科技大学针对个人数据维护难、非系统数据质量不高、数据纠错审批效率低、填报场景支撑不足等核心难题推出“一张表工程”，目标为“一次补录纠错，多次业务使用”，实现师生个人数据统一展示、纠错、补录的全周期维护自动流转下游业务，解决“重复填表”的问题，提升师生信息化服务体验。
在考核标准方面，湖南工业大学颁布的《教学单位高质量发展考核办法（2025版）》聚焦“人才培养质量”“科学研究”等方向，
